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程介明:教师专业开展的底子在哪里?
2019-06-22 23:03:17

美国最近在“学习科学”上下了很大的功夫,我参加过他们国家科学基金关于程介明:教师专业开展的底子在哪里?学习科学的年会,基金有六个中心,当然其程介明:教师专业开展的底子在哪里?他不受基金赞助的研讨中心还有许多,光这六个中心大概有1000名研讨员,都是在做学习科学的研讨。咱们的教研也应该有学习科学的支撑,不光是阅历,阅历要有科学的支撑。

什么是专业炉甘石?关于这一问题,70年代在国际上曾有过评论。

“教师”是不是专业?1980年,一个英国的大学教授对什么是专业提出了以下底子特色:有一个很要害的社会功用、有自己特别的常识技能、有比较坚实的常识体系,因而它需求通过比较长时刻的训练——训练不光是常识,还有其间心的价值。全部专业的中心价值都是:全部为了服务目标。

“教师”不是一般的作业。教师的中心是以学生为重,以服务目标为重,这是全部专业的中心价值。我以为,学习是人的天分,人一出世就在学习,可是教育者不是,教育是成年人为下一代规划的有体系的学习,教育的终究意图是为学生预备他们的久远未来。

教师的专业职责

现在西方文献里常常说程介明:教师专业开展的底子在哪里?到教师的问责,这其间有行政问责,便是有国家的要求、有法令的要求、有方针的要求、还有当地的规则要求,教师还有合约,校园里有校规,教师都是要负职责的。

可是还有一种问责往往被忘记了,那便是专业问责。教师专业问责是最简单被疏忽的,由于它是比较虚、比较远、比较宽的。

教师的专业自主

教师的权利在什么当地?其间一个是经济权利,另一种是政治权利,可是,咱们往往忘记了教师还有专业权利。

教师在讲堂里有没有自主的权利,有没有挑选讲义的权利,或许有没有进修的权利,这在我国都不在话下,时刻表里就有了。

怎样是有本质的教师?一个是要有专业资历,一个是要有专业水平。有了书面的资历证书不等于有专业的程介明:教师专业开展的底子在哪里?水平,证书解决不了实际水平的问题,由于教师的专业水平是需求不断提高的。

现在在美国,往往将教师的作业体现替代他的本质,而实际上,作业体现跟本质不彻底相同,相同的一个教师在有些校园体现得非常好,而在另一些校园体现得就很差,这是由于受校园环境要素、学生要素、家长要素和社区要素以及教师年纪等要素的影响。

因而,事务水平跟作业体现并不是能够划等号的。

教师的专业开展

教师需求有学科常识,需求有终身学习的才能,需求有教育学常识,要了解学生的开展,要有人际交往的才能,还应该有一种改变现状的志愿和才能以及继续学习适应和立异的才能,更需求有专业的情绪和价值观。

我知道现在内地做了一个教师训练的结构,当然学科的常识很重要。可是最近这十几年又呈现了一种新的说法,学数学有学数学的科学,学音乐有学音乐的科学,不光是一般的教育法,也不光是音乐和数学自身的常识,实际上是咱们教师专有的一些常识。并且,不同的教师,有不同的办法,我觉得这个很重要。

“学习科学”是什么?

现在咱们知道,教育的中心事务是学习,可是咱们对学习有多少知道呢?

现在国际上叫做“学习科学”,它是脑科学、心理学、教育技能、教育哲学和教育丈量等许多学科的归纳,专门研讨人是怎样学习的。现在研讨认知科学的不少,可是能把它转化成为教育一线有用的东西不多,这是很可惜的,我国应该是开展“学习科学”最肥美的土地。

那么,“学习科学”怎样能够变成对咱们教育有用的东西?

人脑是可塑的,是会变的,这是现在整个“学习科学”需求掌握的最底子的问题。

榜首

学习是知道国际的进程,是对外部国际赋予含义的进程。

婴儿出世的时分听到的许多声响,看到的许多东西,对他来说是没有含义的。可是通过他的日子,通过他的林林总总的活动慢慢地就知道到了。到一个月、两个月、三个月的时分,慢慢地就知道这是妈妈的脸,这声响是妈妈的声响,并且慢慢地知道这是妈妈高兴的声响,这是妈妈不高兴的声响。

生长都是这样的,一直是一个所谓的构建的进程,但不是被迫承受的进程,是跟外界沟通时分刻画脑筋的进程,这是底子的。

因而,学习有必要成为自动的学习,学生有必要成为自动的学习者。

第二

学习是因人而异的,有必要尊重学生的个别差异。

咱们现在的教育是工业社会顶峰时期在西方呈现的,整个思路和制造业的生产进程是相同的。学生是质料,放在一个整齐划一的程序里,然后咱们有整齐划一的测验来测验他是不是合格。

第三

没有阅历就没有学习,有怎样的阅历就有怎样的学习。

曾经校园底子上是霸占了学生的全部时刻,校园给学生什么阅历就决议了他怎样样学习。现在学生有自己交际媒体,有网络,还有许多其他途径,他能够挑选学习的方法。

最有用的学习是在实践中发作的,学生有多少阅历很重要。教师也是如此,训练中的教师是否能够有时机到别的的组织里去实习,这个很重要。教师对日子彻底没有知道,就不可能对教书育人有真实的预备。

第四

人类的学习是团体活动,这是人类和其他动物最大的差异。

现在脑科学家有一些咱们比较承受的假说,便是人的脑细胞里边有一个镜像脑细胞,有个照应的才能。

因而,团体学习、小组学习和合作学习是最有用的学习方法。

第五

学习是总体性的、归纳性的,不是琐细的、分拆的。咱们现在教育的进程,许多课程是分拆性的,往往把咱们收拾常识的进程作为孤立的进程。

比方,咱们我国许多人花了许多年学习英语,但成果一句英语都说不出来,这是很正常的。由于咱们学了英语,可是没有用英语的时机,学会英语便是为了考试。

我不以为应该否定阅历,可是“学习科学”能够剖析、判定、查验、必定、质疑。学生要成为自动的学习者,咱们现在的校园要给学生发明空间和时刻,要以教为首要转变为以学为主。

(以上内容依据程介明在我国教育学会“教师专业开展研讨中心”建立大会-暨“首届全国教师专业开展研讨会”上的说话提炼收拾)

作者 | 程介明(香港大学教授)

来历 | 我国教育学会

责编丨张光

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